В 2024 году, в рамках программы Teach for Uzbekistan, коллектив из 4 учителей с разных частей Узбекистана начал работу в школе №2 Чиракчинского района, Кашкадарьинской области. Мы постепенно вливались в рабочий ритм и в декабре решили провести крупное совместное мероприятие — новогодний фестиваль. Кроме крупных мероприятий, мы проводили кружки по интересам и дополнительные занятия по своим предметам. Год пролетел быстро. Летом наш коллега Рамазон загорелся идеей провести летний лагерь для наших учеников: мы собрали наших коллег учителей с соседнего городка Кокдаля и провели две смены лагеря. Это были первые зачатки нашего проекта Birlashma, который переводится с узбекского как «объединение». Остается год и мы задумались над тем, что останется после нас в школе? То, что могло бы продолжать существовать и развиваться. Это совпало с тем, что во второй год работы каждый участник должен реализовать свой социальный проект для школы. Мы, учителя информатики, английского и химии, решили объединиться и создать один совместный проект.
На какие слабые стороны школьной системы мы могли бы повлиять?
Мы часто слышим разные мнения от детей, видим разные ситуации. Объединив это все, мы выделяем три направления, в которых есть над чем подумать и поработать:
- Низкое разнообразие внеучебной деятельности (Кружки ограничиваются школьными предметами)
- Авторитарные коммуникации между учителями и учениками (Учитель всегда прав, мнение учеников незначительно. Проблемы с доверительным и открытым общением)
- Потеря интереса и удовольствия от посещения школы (Чем старше ученики, тем больше они теряют любопытство и энтузиазм к обучению и школе в целом.)
Но здесь нет ничьей вины, так сложилось. Государственная политика, низкие уровни дохода, бюрократия и исторические особенности страны. Вопрос скорее в другом. Что мы можем сделать? Сделать вместе
